DeclaracióndelProyectoAlternativas

LaJusticiadelaEducaciónparala

TransformaciónSocial：

UnMarcodeAcción

Nosotrxs、lxs abajofirmantes、creemos que los arreglos sociales、económicos、políticosyeducativosactuales再現されたrelacionesde poder que generan profundas desigualdades y、enúltimainstancia、amenazaránlavidaen elplaneta。 Defendemoslaspedagogíasalternativasylossistemas educativos justos yregenerativosqueapoyaránlastransformacionessocialesque necesitamos para crearunmundomásrico、másequitativoysostenible。

ラス危機のグローバル、共存と相互関係、エスタン・エンプジャンド・アラ・ヒューマニダッド・イ・アル・プラネタ・ヴィヴィエンテ・ハシア・エル・コラプソ・ポリティコ、ソーシャル、エコノミコ・イ・エコロジー。 Estas危機、que se ven actualmente en la pandemia mundial de coronavirus、las desigualdades estructurales、la brutalidad policial y el racismo、el arraigado patriarcado、elcaosclimáticoaceleradoyla amenaza constante de guerras、son impulsados globalmente Debemosaprovecharestemomentohistóricoúnicoparaconcebirycambiarradicalmentelaeducaciónpúblicacomopuntodeentradaparatransformacionesmásprofundasqueconstruiránlasolidaridadhumanaylacooperaciónypondránfinalracis Rechazamoslanocióndequelaprioridaddelaeducaciónesconstruir "capitalhumano"。 Afirmamos quelasprioridadesdelaeducacióndebenincluirecosistemasregenerativos、y una mayor justicia social para las generaciones actuales yfuturas。 Estorequierelacreacióndesistemaseducativosjustos、quesólopodemoslograrcomo partedeunaluchamásampliaporlatransformaciónsocialentodaslasdemásesferas、especialmenteenlaeconomíayenlapolítica。

Las luchas progresistas son necesarias para formar nuevos contratos sociales que sirvan a los intereses colectivos de muchos、en vez de a los intereses propios de unospocos。 La historia humana refleja una serie de transiciones sociales complejas e interrelacionadas、moldeadas por las relaciones de poder：del agrarismo alaindustrialización、pasando por la conquista Colonial、las dictaduras autoritarias、el poscolonialismo、laglobalizaciónneolib entre el Capitalismo de vigilancia y el estado de seguridad nacional que vemoshoy。 Cada nueva clasedominanteはunaideologíaqueperpetúasudominio、justifica las desigualdades que invariablemente crea y fomenta el pesimismo de que no hay posibilidad de cambiar lascosasを生成します。 Estashegemoníasideológicascasisiempreimplicanlaadhesióna、y crean sistemas educativosquerefuerzansupuestosjerárquicosyconcepcionesbinariasrígidas：humano / no humano、hombre / mujer、mente / cuerpo、 ellos-que asumen el derecho de conquista y de explotar el mundo natural y todas las especiesvivientes。 Lospopulismoscontemporáneosautoritarios、nativistas、patriarcales y Coloniales de Colonos queemerged en todoelmundoaraízdelaglobalizaciónyelaumentode las migraciones debido alconflicto yelcambioclimáticoagudizanestasoposiciones binarias

Hoyendía、los sistemas educativos de todo el mundo se han forjado en la mentalidad del Capitalismo neoliberal y las idea de eficiencia、tasa de rendimiento、elección、compenticiaycrecimientoeconómico。 Estaideologíaotorgaalascorporaciones supranacionales adineradas ya los multimillonarios un poder desenfrenadopararemodelarlaeconomíaglobalylossistemaspolíticosnacionales、perpetuandolaactividadeconómicaextractivabasadaenElcarbon。 Organizados de esta manera、los sistemas educativos sirven para reforzar y legitimar la desigualdad social、lasegregaciónylaestratificacióndentroyentrenaciones。罪の禁輸措置、覇権主義者の覇権、教育の基礎、抵抗の基礎Los estados autoritarios、sabiendo muybienquelaeducaciónpuedeserunafuerzadetransformación、actúanrápidamenteparautilizarlacomo una herramienta para garantizar el cumplimiento y elcontrol。

En consecuencia、paramuchxsniñxsyjóvenes、estemundoessombrío。 Lacalidaddelaeducaciónquerecibenestácadavezmássegmentadaporlasituaciónsocioeconómicaylaubicacióngeográficadesusfamilias。 Laeducaciónestácadavezmásorganizadaenmercadoscompetitivos que crean y afianzan desigualdades de raza、claseygénero、donde losprovedores y contratistas privados、asícomolxsprofesorxs y estudiantes compiten y se clas educaciónmercantilizadofinanciadoatravésdepresupuestospúblicoslimitados、centrándoseenparámetrosderesultados、laformacióndecapitalhumano y la tasaderendimientoeconómico、ylarelacióncalidad-precio。 Este modelo refuerza el excepcionalismo humano、el prejuicio racialylasupremacíablanca、ladenigracióndeladiferencia、lalegitimacióndelasdesigualdadeseconómicasypolíticas、el hiperindividualismo、 régimenautoritario。 Unaconsecuenciaeslaextrañacontradiccióndequelapoblaciónmáseducadaenlahistoriadelahumanidadestáprovocandocolectivamenteelcolapsoecológicodelossistemasdel planeta viviente、un acto de suicidio colectivo yecocidio。

Durantelosúltimostreintaaños、lapromociónsostenidadelasociedad Civil y los sindicatosdelaeducaciónimpulsóalmundoaabrazar elderechoalaeducaciónylaaspiracióndelaeducaciónparatodos：la escolarci 、involucrando a casidosmilmillonesdeniñxscadadía。 Lamayoríadelasfamiliasasumen ahora que completar entre8y12añosdeescolaridadesesencial para el futuro de sus hijxs、ylamayoríadelosgobiernosasumenquebrindareducaciónpúblicagratuitaatodoslxs Pero no estamos ni cerca delograrlo。 En parte、lasinjusticiasestructuralesmásampliascausadasporlasúltimascuatrodécadasdebasicalismodemercado hanprovocadounainfrautilizaciónsostenidadelセクターsocial、y han menospreciado toda actividad del gobierno como "ineficaz" y "der En consecuencia、el financiamientodelaeducaciónhasidolamentablementeinadecuado y se requiere –y es posible–muchomásfinanciamiento、tanto de los gobiernos nacionales como de las Organizaciones internacionales bilaterales ymultilaterales。

No es que no haya dinero; los gobiernos siempre encuentran dinero para gastar enelejército、lapolicía、la seguridad y la vigilancia y el bienestarempresarial。 Paraenfrentarestaideología、debemos exponer la escasez como un mito y la austeridadcomounaelecciónpolíticadeliberadaparaimpulsarlaagendadelaprivativeizaciónneoliberal。 Si bien los objetivos degastoeneducaciónreflejanunconsensoglobal、lamayoríadelosgobiernos ni siquiera cumplen el objetivo de gastar el 20％de sus presupuestos o el 6％desuPIBeneducación。 La comunidad internacionalhaprometidodurantedécadasgastarel0.7％de su PIB en asistencia oficial para el desarrollo、peroasignasólounafraccióndeestacantidad。 Y todos estos objetivos subestiman enormemente la necesidadexistente。

Necesitamos ganar estosargumentosenlaesferapública。 Elproblemavamásalládelafinanciación。 Las instituciones financieras internacionales、como el Fondo Monetario Internacional（FMI）y el Banco Mundial（BM）、son instituciones neocolonialesquepromuevenlaspolíticasneoliberalesdelllamadoConsenso de Washington en todo elmundo。 El FMI y el BM han tenido un papelimportante en influirenlapolíticaeducativa（yotraspolíticassociales）。 En lugar de apoyarlaeducación、el FMI en realidad restringe el gastodelospaísesenlacontratacióndemaestrosyotrostrabajadoresdelsectorpúblico。 El BM pretende ser una fuente de asesoramiento objetivo basada enlainvestigación、perodurantelasúltimascuatrodécadashabasadosusrecomendacionesensuideologíaneoliberal。 Ya es hora de que una nueva conferencia de Bretton Woodsは、FMIとBMの改革を重要視しています。

Llamamosはカンビオラジカルです。 Todos los gobiernos debenestablecerunaeducaciónpúblicagratuitadesdelaprimerainfanciahastalaeducaciónsuperiorquepermitaunareevaluacióncrítica、participativaydemocráticadecómopensamosyactuamosjuntos en elmundo。 Parabrindareducacióncomounderechohumano serequierensistemaspúblicostotalmentefinanciados、financiados de manerasostenibleatravésdesistemastributariosredistributivos progresivos、nacionales y mundiales、con la asistencia Elplandeestudiosdeberíarechazaractivamenteladócilcomplicidaddelconsumidorque alimenta el calentamientoglobalylacatástrofeclimática。 Arraigada en la comunidad、laeducacióndebeserculturalmenterelatede y promover valores humanistas de antirracismo、antisexismo、solidaridad、cohesiónsocial、empatía、imaginación、creatividad、realizaciónpersonal、paz、administraciónecológicayfortale Losdocentesnecesitanautonomíaprofesional、condiciones de trabajo de calidad y、travésdesindicatosy otras Organizaciones、unavozimportanteenlaformulacióndepolíticas。 Asimismo、los estudiantes y susOrganizacionespresentativastambiéndebentenervozenla tomadedecisionspolíticasypedagógicas、reconociendo plenamente suderechoalaparticipación。

Elmundonecesitaunarevisiónradicaldelaeducaciónqueayudeatransformar y crear sociedadesregenerativas。 Estorequeriráunnuevocontratosocial que valore el gasto social por encima del gasto militar y de seguridad、yvayamásalládelosestrechos intereses delector empresarial、las empresasdetecnologíaeducativa、las cadenas de escuelas 。 Llamamos a revertir el movimientohacialaprivatizacióndelaeducaciónyotrosserviciossocialesymantenerlalógicaempresarialfueradelaeducaciónylaformulacióndepolíticassociales。 En cambio、nos basamos en luchas y lecciones de estudiantes y maestros Organizados、el movimiento sindical en su conjunto、organizacionescomunitariasdemocráticas、incluidas asociacionesdeminorías、migrantes y refugiados、comp promover la justicia en las sociedades reales ydefectuosas en las quevivimos。 Estos grupos ya han desarrollado alternativas para la justicia educativa、incluyendo escuelas yprogramasdeeducaciónnoformalqueapoyanlasoberaníasocialista、indígenaynegradelsiglo XXI、eldecolonialismo、BlackLivesMatter、abolicionista

La justiciaenlaeducacióndependedelavance de los objetivos relacionados con la justiciaencuatroáreas：

1.社会正義：fomentodelaeducaciónparalaequidad、latransformaciónyunavidaregenerativa

Los sistemas educativos deben reorientarse para abordar las desigualdades e injusticias en sus sociedades、fomentando la justicia racial、degéneroydediscapacidad、ymodelosdeinclusiónqueenseñaráncómotrabajarcolectivamentee

2.Justiciaclimática：aprendercómopodemosvivirregenerativamente en el planeta

Necesitamos un Nuevo Acuerdo Verde Globalysistemasdeeducaciónpúblicaqueenseñenlaecologíahumanaylosvaloresdeadministraciónquefacilitenestatransformacióntantoahoracomoen elfuturo。

3.Justiciaeconómica：financiacióndelaeducaciónyotrosserviciospúblicosenunaeconomíatransformada

Elsistemaeconómicodebesatisfacerlasnecesidades reales detodaslaspersonascentrándoseenlaequidady las oportunidades、no en lasganancias。 Esta pandemia debe marcar un cambio basic desde el Capitalismo hacia la democracia en el lugar de trabajo、yunaeconomiaradicalmente redistributiva que priority los impuestos e inversionesprogresivasenserviciospúblicosparatodos、nivel nacional ymundial。

4.Justiciapolítica：reformulacióndelcompromisopolíticoatodoslos niveles

Necesitamos alejarnos del autoritarismoyelnacionalismoxenófobo。 Debemos dinamizar la solidaridad global、cultivarlacooperacióninternacionalyfortalecerlos movimientos de base interseccionalesglobales。 Necesitamosdesarrollardemocraciasmásinclusivasyparticipativasa nivel local、nacional yglobal。

Estasのアイデアは、apuntanaunespejismoutópicodistanteを開始しません。 másbiensebasanen los pensamientos y acciones de muchos grupos y Organizaciones progresistas de todo elmundo。 Nosotrxs、lxs abajofirmantes、vemosestasideasparaunare-visiónradicaldelaeducaciónylasociedadcomo direcciones necesarias para contrarrestar y superar las severas Crisis que enfrenta elplaneta。