Заявлениепроекта“Альтернативы”

Справедливостьвобразованиидляпреобразованияобщества

Основныенаправления

Мы、нижеподписавшиеся、веримвто、чтонынешниесоциальные、экономические、политическиеиобразовательныемеханизмывоспроизводятвластныеотношения、которыепорождаютглубокоенеравенствоивконечномитоге будутугрожатьжизнинапланете 。 Мывыступаемзаальтернативнуюпедагогикуисправедливые、возрождающиенашмирсистемыобразования、которыебудутподдерживатьсоциальныепреобразования、необходимыенамдлясозданияболеебогатого、справедливогоиустойчивогомира。

Происходящиесегодняиусугубляющиедругдругаглобальныекризисы ведутчеловечествоинашуживуюпланетукполитическому 、социальному、экономическомуиэкологическомукраху。 Этикризисы、которыевнастоящеевремяпроявляютсяивовсемирной пандемиикоронавируса 、ивструктурномнеравенстве、ивжестокостиполициииврасизме、ивнеистребимомпатриархальномпорядке、ивнарастающемклиматическомхаосеипостояннойугрозе войн 、порождаюткапитализмимилитаризмвовсеммире 。 Мыдолжнывоспользоватьсяэтимуникальнымисторическиммоментом、чтобыпереосмыслитьирадикальноизменитьобщественноеобразованиекак отправнуюточкудляболееглубокихпреобразований 、которыеукрепятчеловеческуюсолидарностьисотрудничествоиположат конецрасизму 、патриархатуикапитализму。 Мыотвергаемпредставлениеотом、чтоприоритетомобразованияявляетсясоздание«человеческого мыутверждаем、чтоприоритетыобразованиядолжнывключатьвосстановлениеэкосистеми обеспечениесоциальнойсправедливостидлянынешнегоибудущихпоколений 。 Этотребуетсозданиясправедливыхсистемобразования、которыхмыможемдостичьтольковходеширокой борьбызасоциальныепреобразованиявовсехдругихсферах 、особенновэкономикеиполитике。

Боротьсязапрогресснеобходимодляформированияновыхсоциальных контрактов 、которыеслужатколлективныминтересаммногих、анеличныминтересамнемногих。 Историячеловечестваполнасложныхивзаимосвязанныхсоциальныхпреобразований、порождаемыхконфликтамивластей：отаграрногообществакиндустриализации、черезколониальныезавоевания、авторитарныедиктатуры、постколониализм、неолиберальнуюглобализацию、атакжецифровыереволюцииипреступныйсговормежду капитализмомнадзора 、игосударствомнациональнойбезопасности、котороемывидим сегодня。

Каждыйновыйдоминирующийкласссоздаетидеологию、котораястремитсяувековечитьегогосподство、оправдываетнепрерывносоздаваемоенеравенство、ипорождаетпессимизмвотношениитого、чтоизменениявообщевозможны。 Этиидеологическиегегемониипочтивсегдастремятсясоздатьтакие системыобразования 、которыетолькоукрепляютиерархическиеотношенияистрогиедвойные концепции-человек /нечеловек、мужчина/женщина、разум/тело、светское/духовное、высшее/низшее、городское/сельское、свои/чужие-которые берутнасебяправоназавоеваниеиэксплуатациюприродногомираивсехживыхсуществ。 Современныеавторитарные、нативистские、патриархальныеипоселенческо-колониальныевидыпопулизма、развивающиесявовсеммиреврезультатеглобализациии увеличениямиграциииз -законфликтовиизмененийклимата、обостряютэтидвойныепротивопоставленияипровоцируютсоциальнуюнестабильность чтобыоправдатьусилениеконтроля 。

Сегодня、системыобразованиявовсеммирепостроенынапринципах неолиберальногокапитализмаиидеяхэффективности 、уровняприбыли、выбора、конкуренциииэкономическогороста。 Этаидеологияпредоставляетбогатыммультинациональнымкорпорациямимиллиардерам неограниченнуювластьдляизмененияглобальнойэкономикиинациональныхполитическихсистем 、дляувековечиванияугледобывающейэкономическойдеятельностииприводитк неограниченномупотреблениюикритическойдеградацииэкосистем 。 Организованныетакимобразомсистемыобразованияслужатдляусиления иузакониваниясоциальногонеравенства 、сегрегацииирасслоениянаселениявнутриимеждустранами。 Темнеменее、хотяобразованиеиотражаетгосподствующуюгегемонию、онотакжеможетподвер Авторитарныегосударства、прекраснозная、чтообразованиеможетбытьдвижущейсилойпреобразований、стараютсябыстропревратитьеговинструментдляобеспечения согласияиконтроля 。

Поэтомумногимдетямимолодежиэтотмирсулитмрачныеперспективы。 Качествополучаемогоимиобразованиявсебольшезависитотсоциально-экономическогоположения Образованиевсечащеорганизуетсянаконкурентнойоснове、нарынках、которыесоздаютизакрепляютрасовое、классовоеигендерноенеравенство、гдечастныепоставщикииподрядчики、атакжеучителяистудентыконкурируютдругс другом 、аихтрудоценивaетсяпоэффективностизатратирезультатамстандартизированныхтестов。 возникаеттоварнаямодельобразования、предоставляемаяспомощьюограниченныхгосударственныхбюджетовсупором наконтрольныепоказателирезультатов 、формированиечеловеческогокапитала、атакженаэкономическуюнормуприбылиисоотношение ценыикачества 。 Этамодельусиливаетидеиисключительностичеловека、расовыепредрассудкиипревосходствабелойрасы、неприятиеразличий、узакониваетэкономическоеиполитическоенеравенство、гипериндивидуализм、необузданныйэкономическийрост、некритическоевосприятиерекламнойриторикиинепротивлениеавторитарнымрежимам。 Однимизследствийэтогоявляетсястранноепротиворечие、состоящеевтом、чтосегодняшнеенаиболееобразованноенаселениевисториичеловечества коллективнодобиваетсяколлапсаэкосистемживойпланеты 、совершаетактколлективногосамоубийстваиэкоцида。

Запоследниетридцатьлетпостоянныепризывыгражданскогообщества ипрофсоюзовобразованияпобудилимирпризнатьправонаобразованиеиподдержатьстремлениекОбразованиюдляВсех ：обязательноешкольноеобразованиерасширилосьдобеспрецедентныхмасштабов、охватываяпочтидвамиллиардадетейкаждыйдень。 Большинствосемейтеперьполагают、чтозавершение8-12летнегообучениявшколенеобходимодлябудущегоих детей 、ибольшинствоправительствсчитают、чтопредоставлениебесплатногообщегообразованиявсемдетямимолодежи являетсяразумнойобщественнойполитикой 。 Номыдалекиотдостиженияданнойцели。 Отчастиименномасштабнаяструктурнаянесправедливость、вызваннаяпоследнимичетырьмядесятилетиямирыночногофундаментализма、привелакустойчивомунедорасходусоциальныхсредствипринижала всюдеятельностьправительствакак «неэффективную»и«расточительную»。 Врезультате、финансированиеобразованиябылокрайненедостаточным。 Требуетсягораздобольшеефинансированиекаксосторонынациональныхправительств、такидвуст

Делоневтом、чтонетсредств。 Правительствавсегданаходятденьгинаоборону、полицию、безопасностьислежку、атакженакоп Чтобыпротивостоятьэтойидеологии、мыдолжныразоблачитьмифодефиците、ионеобходимостимерстрогойэкономии、которыелишьоправдываютнеолиберальнуюприватизацию。 Хотяцелевыепоказателирасходовнаобразованиеотражаютглобальный консенсус 、правительствабольшинствастрандаженедостигаютцелевогопоказателя расходования 20％своихбюджетови6％ВВПнаобразование。 Международноесообществодесятилетиямиобещалопотратить0.7％своегоВВПнаОфициальнуюпомощьвцеляхразвития、новреальностивыделяетлишьничтожнуючастьэтой суммы 。 Ивсеэтицелевыеориентирынивмалоймеренесоответствуютпотребности。

Намнужновыигратьэтотспорвобщественныхдебатах。 Проблемавыходитзарамкифинансирования。 Международныефинансовыеинституты、такиекакМВФиВсемирныйбанк、являютсянеоколониальнымиорганизациями、продвигающиминеолиберальнуюполитикутакназываемогоВашингтонскогоКонсенсусапо всемумиру 。 МВФиВсемирныйбанксильноповлиялинаполитикувобластиобразования（ивдругихсоциальных ВместоподдержкиобразованияМВФфактическиограничиваетрасходыстраннанаёмучителейидру Всемирныйбанкпретендуетнарольисточникаобъективныхрекомендаций、основанныхнаисследованиях、нопоследниечетыредесятилетияосновываетсвоирекомендациина своейнеолиберальнойидеологии 。 ПришловремядляновойБреттон-Вудскойконференциикотораярассмотрелабывопросокапитальной

Мыпризываемкрадикальнымизменениям。 Всеправительствадолжныввестибесплатноеобразованиеначинаяс раннегоразвитиядетейдовысшегообразования 、котороепозволитсовместно、критическиидемократическимпутемпересмотретьто、какмыдумаемомиреидействуемв немсообща 。 Чтобыобеспечитьправочеловеканаобразование、требуютсяобщественныесистемы、устойчивофинансируемыечерезнациональныеиглобальныепрогрессивныеперераспределительныеналоговые системыприбезоговорочнойпомощимеждународногосообщества 。 Учебнаяпрограммадолжнаактивнопротивостоятьпослушномуконформизмупотребителя、которыйпитаетглобальноепотеплениеиклиматическуюкатастрофу。 Опираясьнаокружающеесообщество、образованиедолжнобытькультурно-значимымипродвигатьгуманистические ценностиантирасизма 、антисексизма、солидарности、социальнойсплоченности、сопереживания、воображения、творчества、самореализации、мира、экологическоголидерстваиукреплениядемократии。 Учителямнеобходимыпрофессиональнаяавтономия、качественныеусловиятрудаидеятельноеучастиевразработке политикиспомощьюпрофсоюзовидругихорганизаций 。 Студентыиихпредставительныеорганизациитакжедолжныиметь правоголосавпринятииполитическихипедагогическихрешенийиполноепризнаниеихправанаучастие 。

Мирунуженрадикальныйпересмотрсистемыобразования、которыйпоможетпреобразоватьисоздать Дляэтогопотребуетсяновыйобщественныйдоговор、которыйпоставитсоциальныерасходывышерасходовнаоборону ибезопасностьивыйдетзарамкиузкихинтересовбизнес -сектора、фирмобразовательныхтехнологий、сетейчастныхшколидругихучастниковобразовательногобизнеса。 Мыпризываемпрекратитьдвижениевсторонуприватизацииобразования идругихсоциальныхуслугиисключитьбизнес -логикуизсферыобразованияиразработкисоциальнойполитики。

Вместоэтогомыбудемопиратьсянаурокиборьбы студенческого 、учительскогоипрофсоюзногодвижения、всехдемократическихобщественныхорганизаций、включающихассоциациименьшинств、мигрантовибеженцев、атакженезависимыхСМИ、организацийипрофессионалов、разделяющихнашиобязательствапопродвижениюсправедливостивущербных、реальныхобществах、в которыхмыживем。 Этигруппыужеразработалиальтернативнуюполитику、способствующуюсправедливостивобразованиикаквшколах、такивпрограммахнеформальногообразования、которыеподдерживаютсоциалистическиеценности21века、суверенитеткоренногоичернокожегонаселения、деколониализм、ブラック生活物質（Жизнитемнокожихимеютзначение）движение、аболиционизми критическуюпедагогику。

Справедливостьвобразованиизависитотдостижениясвязанныхсосправедливостьюцелейвчетыр

1.Социальнаясправедливость-построениеобразованиярадиравенстваисправедливости、преобразов

Системыобразованиядолжныпереориентироватьсядлярешенияпроблемнеравенства инесправедливостивихобществах 、дляпродвижениярасовой、гендернойиинклюзивнойсправедливости、имоделейинклюзии、которыенаучаткакработатьсообщаикакпреобразовать образованиеиобщество 。

2.Климатическаясправедливость-изучениетого、какмыможемвосстанавливатьжизньнапланете。

НамнужныГлобальныйновыйзеленыйкурсисистемы общегообразования 、которыебудутобучатьэкологиичеловекаиценностямуправления、способствующимэтомупреобразованиюкаксейчас、такивбудущем。

3.Экономическаясправедливость-финансированиеобразованияидругихобщественныхуслугвпреоб

Экономическаясистемадолжнаудовлетворятьреальнымпотребностямвсехлюдей、делаяупорнара Этапандемиядолжнастатьточкойфундаментальногосдвигаот капитализмакдемократиинарабочемместеирадикальноперераспределительнойэкономике 、которыепридаютпервостепенноезначениепрогрессивномуналогуипрогрессивным расходамнаобщественныеуслугидлявсехнанациональномиглобальномуровнях 。

4.Политическаясправедливость-переосмыслениеполитическогоустройстванавсехуровнях

Намнеобходимопокончитьсавторитаризмоминационализмом、основанномнаксенофобии。 Мыдолжныспособствоватьглобальнойсолидарности、развиватьмеждународноесотрудничествоиукр Намнеобходиморазвиватьболееинклюзивнуюиоснованнуюнаширокомучастиидемократиюнаме

Этиотправныеидеивовсенемираж、неутопия、этосинтезмыслейидействиймногихпрогрессивы Мы、нижеподписавшиеся、рассматриваемэтиидеирадикальногопереосмысленияобразованияиобщества вкачественеобходимыхмерпротиводействияипреодолениясерьезныхкризисов 、скоторымисталкиваетсянашапланета。